白條蔭蝶與楓香樹下的教學風景

 

 

在都市巷弄裡，80歲的和風木構屋。

一棟在台北水泥叢林中的木建築，80歲的和風木構屋，依然保持著當時設計的樣貌。在這裡有人的故事，也有自然史，可以探歷史，也可以找故事。

閱讀班級的門

學校班級的門，64班，每班前前後後大都有3個門，192個門，大小顏色與材質，原來都一樣，但歷經十幾年的風催雨打，已漸斑黃生鏽。

 

也有歷經數年不同班級的使用，而漸失原有光彩。

  

但是，在班級導師的巧手下，有些教室的門，有了不同的樣貌，讓我一起來閱讀教室的門。

整片門版彩繪造型

  

POP手工海報型

   

 

當然，門上的資訊包括：讀報功能、學生海報、春聯、知識型公告....等，多元展現。

    

  

  

學習環境的營造有如家裡的佈置與擺設，透過創意與巧思，讓我們一起期待下一片「多拉ㄟ夢」的任意門。

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教務主任吳志緯

跟著節氣逛校園-穀雨。農園樂

這幾天，不管是溫度還是降雨情形，小朋友應該可以感受天氣變化很大，清明之後的節氣就是穀雨，適時的雨水對農作物是很重要的，所謂「雨生百穀」，可見「穀雨」這個節氣對農民的重要性呢！


 在麗林農園裡，三年級的小朋友正在種小黃瓜，老師帶著小朋友，先將小苗定植，接著搭起讓小黃瓜攀爬的瓜棚架，小黃瓜苗的成長過程中，讓小朋由藉著每天的觀察與記錄，瞭解小黃瓜的成長是多麼了不起的一件事，例如小朋友發現靠近操場的小黃瓜似乎長的比較強壯與快速，也發現有穿著橘色外衣的昆蟲，把小黃瓜的花與嫩葉啃蝕出一個大洞，在強調不施肥、不灑農藥的方式下，小朋也發現一隻銜著毛毛蟲的蜘蛛。另外，小黃瓜的攀爬比賽正在展開，小朋友可以觀察小黃瓜是如何藉著捲鬚，一路往上攀爬。

跟著節氣逛校園-清明。麗林有三寶紫藤、流蘇、清明草

4月4日為「清明」，不僅是24節氣之一，更是華人5大重要民俗節日之一，有關清明節的習俗，更是學校教學的重點，不管是「慎終追遠」的傳承，還是詩詞描述的季節變化，在在顯示出「清明」在文化傳承上重要意義。在校園裡，如果你錯過櫻花、杜鵑花，可別錯過賞雲坡上，正開著浪漫紫色的『紫藤」，一串串猶如「紫瀑」的蝶形花串，在上午第二節下課，整個紫藤區，就像昆蟲的早餐區，吸引不少採花蜜的昆蟲來訪，小孩子可以近距離觀賞昆蟲如何在花間「瘋狂」採蜜的情形。

跟著節氣逛校園-春分。花與綠校園

3月20農民曆上寫著「春分」，俗諺說：「日瞑對分」，意味著從今天開始，白天時間漸漸增加，太陽下山時間漸漸往後。最近的天氣變化也特別明顯，叮嚀小朋友注意身體。

跟著節氣逛校園-雨水。櫻花秀

最近圖書館裡來了一本新書-『跟著節氣去旅行』，由遠流出版，范欽慧撰寫，是一本有關親子共享自然的旅程記錄。在學校裡，要像作者一樣，帶著孩子上山下海並不容易，但是，校園裡的環境，仍有四季變化。藉著這本書的概念，嘗試以老祖先的智慧-24節氣的時間與校園環境變化，規劃「跟著節氣逛校園」的環教教育探索課程，讓麗林的孩子在校園裡，也能追尋生命的氣味與感動。

24節氣的概念，對現代的孩子來講，是陌生的，更別說每個節氣所對應的環境變化與意義，尤其24節氣與農曆、國曆的關係認知更是模糊不清。有關24節氣的概念，李偉文先生在一篇『咦！原來二十四節氣是依國曆而訂的』文章中有精彩的說明。

雖然24節氣主要是反映大陸黃河流域一帶的氣候特性，但在台灣，民俗節慶中，節氣與日常生活依然有著關連。跟孩子介紹24節氣時，可以試著將節氣分成3大類：

1. 跟四季有關（8）：立春、立夏、立秋、立冬、春分、夏至、秋分、冬至。
2. 與自然生態現象有關（4）：驚蟄、清明、小滿、芒種。
3. 反應氣候變化（12）：雨水、榖雨、小暑、大暑、處暑、白露、寒露、霜降、小雪、大雪、小寒、大寒